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国家严检之下,新风系统改善校舍空气质量势在必行

   日期:2018-12-21     来源:网络    浏览:3967    
核心提示:  国务院教育督导委员会办公室日前印发了《关于开展中小学新建校舍室内空气质量(甲醛)排查、检测工作的通知》,通报了近期西
   国务院教育督导委员会办公室日前印发了《关于开展中小学新建校舍室内空气质量(甲醛)排查、检测工作的通知》,通报了近期西安、衡阳、深圳、德州等地陆续曝出中小学新建校舍室内甲醛超标,学生出现头晕、流鼻血等情况。要求各地组织力量、抓紧时间,对2018年新竣工交付使用的校舍、新采购的设施设备进行全面排查,发现影响校舍室内空气质量的隐患。
  1、通知解读
 
  本次中小学校舍室内空气质量排查检测,严格按照GB50325-2010《民用建筑工程室内环境污染控制规范(2013年版)》、GB/T18883-2002《室内空气质量标准》对空气质量(甲醛)的要求进行检测,重点检测甲醛等有害成份是否超标,也可根据需要检测其它项目。
 
  各地要对新建校舍进行全面排查,对于可能存在室内空气质量安全隐患的校舍,要聘请有资质的第三方检测机构进行检测;对于发现有学生群体性头晕、眼睛红肿、咳嗽、流鼻涕等异常情况的学校和区域,要第一时间向有关部门报告,并及时疏散学生,开展空气质量检测。各地排查、检测工作原则上在11月中旬完成(以检测机构出具检测报告的时间为准。
 
  对于室内空气质量不合格的校舍,各地各学校要及时进行整改,检测合格后方可投入使用。整改期间要合理安排好学生的学习和生活,确保不影响正常的教育教学秩序。各地各学校在确保检测结果真实可信的前提下,要通过教育行政主管部门、学校官方网站等平台向学生家长和社会公示校舍室内空气质量检测结果,接受社会和舆论监督。
  在校生接触最多的是校园室内环境,其空气质量的好坏,直接影响学生的学习和身体健康。
 
  在注重科技发展,注重健康教育的时代,孩子的身心健康及每天长时间身处的周围环境,都是家长们关注的热点。中小学校是青少年儿童学习活动的主要场所,校园的空气质量和空气质量改善措施成为大家关注的焦点。
 
  鉴于我国的空气污染现状、建筑密闭性要求、通风形式、生活习惯等,教室内一般靠开窗通风来调节空气质量。但是,近几年,雾霾天气频繁出现,很多学校由于没有专门的新风净化设备,在雾霾天时常采取停课、紧闭窗户、减少户外活动等措施。教室是在校学生活动的主体场所,而教室不可能做到门窗紧闭,如果室内过于密闭,CO2会超标,造成缺氧、胸闷、嗜睡等症状,直接影响到学生的学习状态,注意力下降,学习效率低下。
 
  2、甲醛科普
 
  甲醛,化学式HCHO或CH?O,分子量30.03,又称蚁醛。无色,对人眼、鼻等有刺激作用。气体相对密度1.067(空气=1),液体密度0.815g/cm?(-20℃)。熔点-92℃,沸点-19.5℃。易溶于水和乙醇。水溶液的浓度最高可达55%,通常是40%,称做甲醛水,俗称福尔马林,是有刺激气味的无色液体。甲醛的主要危害表现为对皮肤粘膜的刺激作用。甲醛在室内达到一定浓度时,人就有不适感。大于0.08 mg/m?的甲醛浓度可引起眼红、眼痒、咽喉不适或疼痛、声音嘶哑、喷嚏、胸闷、气喘、皮炎等。新装修的房间甲醛含量较高,是众多疾病的主要诱因。
 
  室内空气中甲醛已经成为影响人类身体健康的主要污染物,特别是冬天的空气中甲醛对人体的危害最大。
 
  空气中的甲醛来源主要有以下几个方面:
 
  ⑴用作室内装饰的胶合板、细木工板、中密度纤维板和刨花板等人造板材。生产人造板使用的胶粘剂以甲醛为主要成分,板材中残留的和未参与反应的甲醛会逐渐向周围环境释放,是形成室内空气中甲醛的主体。
 
  ⑵用人造板制造的家具。一些厂家为了追求利润,使用不合格的板材,或者在粘接贴面材料时使用劣质胶水,板材与胶水中的甲醛严重超标。
 
  ⑶含有甲醛成分并有可能向外界散发的其他各类装饰材料,如贴墙布、贴墙纸、化纤地毯、油漆和涂料等。
 
  室内空气中甲醛浓度的大小与以下四个因素有关:室内温度、室内相对湿度、室内材料的装载度(即每立方米室内空间的甲醛散发材料表面积)、室内空气流通量。在高温、高湿、负压和高负载条件下会加剧甲醛散发的力度。通常情况下甲醛的释放期可达3~15年之久。
 
  3、校园环境空气质量分析
 
  在校生接触最多的是校园室内环境,其空气质量的好坏,直接影响学生的学习和身体健康。室内环境是人们接触最频繁、最密切的环境之一,人们有80%以上的时间是在各种室内环境中度过的,因此室内空气环境的优劣直接影响到每个人的健康。据北京儿童医院的数据显示,90%的白血病患儿家中半年内曾装修;65%的孕妇因室内甲醛严重超标造成胎儿畸形;全世界每年因室内甲醛严重超标造成的死亡人数高达12 万人,平均每天死亡300 人。
 
  学校的教室、宿舍、图书馆等室内场所是在校学生接触最密切的环境,因此以上场所室内甲醛是否超标直接影响着学生学习效率和身体健康。为了解学校不同区域甲醛的污染情况,有针对性地对学校不同区域室内甲醛进行检测并对结果进行分析,以优化室内环境,保障大学生的身体健康,同时提出了治理方案,确保师生拥有安全舒适的学习环境。
  表1 不同区域校园室内甲醛浓度及其他指标测定结果
 
  对于学校来说,不同的区域甲醛质量浓度不同,通过测定生活区和饮食区的甲醛质量浓度,说明生活区的衣服和柜子比较多,从而造成甲醛质量浓度比其他区域高,饮食区质量浓度高则是因食品保鲜而加入甲醛和燃气燃烧反应生成微量的甲醛所致。另外,这2 个区域总挥发性有机物的质量浓度也比其他区域高,这和化妆品的使用,吸烟、食品烹饪过程中释放出的气体有关。但都未超过国家标准。GB 50325—2006 《民用建筑室内环境污染控制规范》规定,一类民用建筑甲醛为0.08mg/m3,TOVC 为0.50mg/m3;二类民用建筑甲醛为0.10 mg/m3,TOVC 为0.60 mg/m3。
 
  4、新风净化系统是新建校园室内环境改善重要措施之一
 
  一是开窗自然通风,通过增加空气流通可有效地降低室内甲醛的质量浓,但容易增加冬夏季的采暖制冷功能、引入室外污染物;
 
  二是新风净化系统,主动送风和主动排风,更好的让室内长期达到健康的学习环境,目前主要有三类:
 
  ① 单向流送新风+净化排风,能有效净化空气,保证室内新风空气质量。但风机功耗大,而且容易增加冬夏季采暖制冷功耗;
 
  ② 分户式双向流新风+净化+热回收,可以净化空气,保证室内新风空气质量,虽然风机和热回收功耗大,但热回收可节约采暖制冷功耗;
 
  ③ 集中式新风+净化+热回收,可以净化空气,保证室内新风空气质量,虽然风机和热回收同样功耗大,但热回收可节约采暖制冷功耗。
 
  上述处理方法各有优缺点,成本各不相同,可根据具体情况选择使用。对于校园来讲,简单、更好的方法就是新风净化系统。这样做既优化了大学校园室内空气质量,保障大学生拥有健康、安全、美丽的学习环境。
 
 
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